ОЦЕНЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
1. Същност на оценяването
Реформата в българското образование налага преосмисляне на същността и предназначението на оценяването в обучението. Поради невъзможноста за точен превод на използваните различни термини от англо-езичната литература съществуват дискусии, теоретична неизясненост, различни интерпретации и многообразие на подходи към съдържанието на проверяването и оценяването. В българската педагогическа литература до преди десет години се използваха понятията „оценка, проверка, контрол, отчет”.
ФОРМИ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО
1. Същност и значение
Формата (от лат.formal, което означава устройство, строеж, система за организация, вътрешна структура), е начин за организиране на определена система или дейност.
Формите за организация на обучението са конкретен израз на организационно-функционалното единство между преподаването (ръководството на учителя) и ученето (дейността на ученика).
МЕТОДИ И СРЕДСТВА НА ОБУЧЕНИЕ
1. Същност на методите
Методите на обучението, според М.Андреев, „изграждат процесуалната страна на технологията на обучението, придават му живот, до голяма степен определят облика му и заедно със съдържанието са сърцевината му. Затова те са фокусът на усилията да се издигне качественото равнище на подготовката на подрастващите за живота и за труда, който ще упражняват”.
Абонамент за:
Публикации (Atom)